ייעוץ חינוכי

"אבל שקוף" בבית הספר: הדרת תלמידים שחוו אובדן אישי

ד"ר סמדר בן-אשר, פז ארבלי-ברוך
2012

המחקר עוסק בתלמידים החוזרים לבית הספר, לאחר אובדן אישי, ונתקלים במציאות שבה המערכת החינוכית פותרת את עצמה להוות משאב לתמיכה בהתמודדות התלמיד לסייע לו בתהליך עיבוד האבל וההסתגלות לפרידה. לצוות החינוכי והייעוצי בבית הספר יש אומנם הנחיות לשים לב למצוקות נראות לעין או להתנהגויות חריגות ולהתגייס במקרים אלו לטיפול בתלמיד, אך ההנחה הסמויה היא כי התנהגות כזו היא חריגה. תפיסה זאת אינה עומדת בהתאמה לגוף המחקר הרחב הרואה באבל תהליך מתמשך.

אף אחד ממילא לא יקשיב לי

אף אחד ממילא לא יקשיב לי

סיפור בית הספר של צעיר בעל לקות למידה ששולב במערכת החינוך הכללית
מיכל קויפמן (לזראה) וד"ר סמדר תובל
2015

מאמר זה מבוסס על מחקר אשר מטרתו הייתה ללמוד ולהכיר את חוויית בית הספר של בוגרים בעלי לקויות למידה שלמדו במסגרות שילוב. גישת המחקר שבחרנו להשתמש בה בעבודה זו נשענת על הפרדיגמה האיכותית על פי הגישה של "סיפורי-חיים" ומתמקדת בסיפור חיים כהשמעת קול (2005 ,Chase).